咸水沽第六小学生学习习惯培养计划
2019—2020学年
“什么是教育，简单一句话，就是要培养学生良好的习惯”为使我校学习习惯培养扎实、有效、持续地开展下去，特制定我校学生学习习惯实施方案。
一、指导思想
以开发学生的智慧潜能，形成学生的健全个性为根本扎实开展“培养学生良好学习习惯”活动，达到提高学生基本素养，为学生终身学习服务的目的。
二、训练活动重点内容
以学校“课堂常规十项要求”的落实为重点，按照办局“十项标准”，做好课前准备、专心听讲、读、写、作业等方面的习惯，逐步递进，形成习惯。重点抓好一年级的读写姿势，执笔姿势，中高年级的读书习惯。
三、培养目标
1、一年级段学习习惯培养目标
①带齐学习用品，按时上学，有事请假，放学及时回家，不在外逗留。
②掌握读写姿势,书写端正。
③爱护学习用品，书本、作业本整洁，不起角。
④遵守课堂纪律，了解课堂常规，发言先举手。
⑤按时完成作业，有错及时订正。
⑥学会专心听讲，积极发言。
2、二年级段学习习惯培养目标
①读写姿势正确,书写端正、整洁。
②热爱学习，不懂就问，乐意与同学合作。
③认真听讲，善于思考，积极发言，声音响亮。
④独立、按时完成作业，有错及时改正。
⑤初步培养独立思考，树立自信心，敢于尝试。
3、三年级段学习习惯培养目标
①专心听讲，肯动脑筋，主动学习，珍惜时间。
②独立完成作业，养成自查习惯。
③合理安排时间，有自己的兴趣爱好。
④课外阅读有益读物，学会搜集材料，获取简单信息，并能把搜集的信息讲给别人听。
⑤独立思考，个性鲜明，敢于质疑。
4、四年级段学习习惯培养目标
①自觉及时准备好学习用品，并能督促他人。
②课前主动预习，并有预习笔记，读通课文，认识生字。
③作业认真及时、高质完成。
④上课专心听讲，大胆发言，不懂就问，回答问题声音响亮。
⑤学会倾听，学会反思。
⑥课后认真复习，按时完成作业，书写工整，独立快速，卷面洁净。
⑦个性鲜明，初步培养兴趣，乐于质疑。
5、五年级段学习习惯培养目标
①自觉遵守课堂纪律，专心听讲，积极动脑，勇于发表个人独特见解。
②课前预习功课，勤查资料，阅读课外读物，能写读后感。
③课后复习知识，并学会举一反三。
④作业完成及时，准确、快速，一题多解。
⑤合理安排课余时间，有一定的兴趣爱好，使兴趣逐步稳定。
⑥个性鲜明，独立思考，大胆质疑。
6、六年级段学习习惯培养目标
①课堂保持坐姿端正，认真听讲，肯动脑筋，勇于发表个人见解，及时、快速、高质完成作业。
②课前有针对性预习，课后自觉主动复习，大量阅读课外有益读物，写出读后感。
③思维活跃，每周能了解几条国内外新闻，并乐于发表。
⑤乐与家长沟通，及时向家长讲解校内外趣事，会讲故事。
四、采取措施
1、培养上课习惯。 学校制定课堂常规，提出具体的课堂要求。上课前，要求学生把课堂上用的东西，如教科书、练习本、笔等放在桌上一定的地方，课前二分钟铃一响就安静下来，等待老师上课。教师对学生的怎样坐，答问时怎样站等都要提出明确要求，培养学生认真对待学习的态度和习惯，反映出学生的精神面貌。
2、培养遵守课堂纪律，专心听讲的习惯。 根据学生注意力不持续，易转移等特点，教师要把握好上课的节奏，有张有弛，使学生的思维处于活跃的状态之中，让每个学生都有事可做，没有搞小动作的机会。
3、培养良好的书写习惯。 良好的书写习惯可以反映学生认真的态度，教师应要求学生卷面整洁，不潦草，不涂抹，算式要规范、美观。要培养学生作业书写工整的好习惯，教师首先应注意教学时板书设计合理，书写规范整齐，严格要求自己，不断学习，提高业务素质，时时处处都要用自己良好的行为习惯影响、感染学生，身教重于言教，日复一日，月复一月，经过潜移默化，就容易使学生养成良好的学习习惯。
4、培养动脑钻研的习惯。 要学好知识，学生必须具有强烈的求知欲，浓厚的学习兴趣，积极的探索精神，顽强的意志品质。为此，教师就应充分利用一切机会创造条件，使学生在课堂教学中集中精力，专心听讲，勇于钻研，大胆发言，并逐步养成习惯。
5、培养与人合作的习惯。课堂上，教师必须唤起学生与人合作的意识，使其能正确处理个人与集体的关系，将个人的学生活动与集体活动融为一体，互相配合，协调一致。在课堂教学中，不可忽视思想教育，鼓励学习成绩好的同学帮助学习成绩差的同学，当别的同学回答问题时，要仔细地听，不嘲笑同学的错误等。
6、建立有效地监督检查机制。加强听课、巡课力度，将学生的良好学习习惯养成教育，纳入课堂检查评价之中，做到听课必查，巡课必看。定期对学生读写姿势、书写习惯和能力进行考核评价。
五、建立组织机构：
为加强学生学习习惯培养的管理，解决习惯培养过程中出现的问题，使习惯培养正常、稳步地进行，成立学生学习习惯培养领导机构。
组长：张凤霞
负责： 高毅 牛敏英 谢婷 栾婷 李玉山 姚文颖
成员：全体任课教师
六、检查评比验收
各班根据学校的实施方案和计划，结合本班实际制定班级的学生学习习惯培养训练计划。学校予以组织实施、检查、反馈和总结。
学校建立由班主任、学科教师、德育处、教导处组成的教育、监控、反馈与评价机制。采取学校日常观察、学校检查评比验收的形式。