智慧教研提实效，聚焦课堂共发展

——第二期“观—说—评”人人献课教研交流活动

为进一步深化培智学校教学改革新成果和课堂教学新风貌，探索新课标背景下培智美术教育的新思路、新方法。津南区培智学校近期开展了第二期人人献课教研交流系列活动。本次教研集中研讨李子涵老师所授绘画与手工课《花格子小牛》，活动共分为以下四个环节：

一、课例分析

首先由李子涵老师从学情分析、教学分析、教学方法、教学过程、板书设计以及教学效果这六个方面展开分析。把教学内容划分为若干个阶段，设置为阶梯式结构，由此逐步推进教与学的进程。重点讲述在五育融合背景下如何通过参与欣赏、设计、创作等一系列活动，让培智学生享受装饰色彩的美感，在生活中发现美、表现美、创造美，形成美化生活、热爱生活的情感。

二、课堂展示

在课例分析后，李子涵老师进行课堂实录展示。分阶段将思政元素融入美术课堂，用结构化教学搭建孤独症学生知识框架；用个别化强化物促进培智学生认知；运用多感官教学提升培智学生课堂参与度。最后，李老师为全体一线教师耐心细致的展示了五育融合视域下的单元主题示范教学。

三、教学研讨

在研讨环节中，张宝玲老师作为老教师代表对李老师的绘画与手工课进行了简要点评，肯定了李子涵老师亲切细致的教学语言以及通过情境创设落实教学内容并围绕任务进行小组化教学的方式，并再次向一线教师解读本堂课如何由抽象的蒙德里安的格子画转向具体的格子画小牛。最后倡导青年教师们在日常教育教学工作中要包容特殊学生的多样性，鼓励评价闪光点，用发现的眼睛去挖掘特殊学生的潜能。

青年教师代表李雪老师认为，美术教学不仅仅是技能的传授，更重要的是通过直观、实践和趣味性的教学计划，激发学生的学习兴趣，从而促进他们的智力发展。李老师细致的分层教学是一大亮点，后续可以设计更加有梯度教学任务。会后，青年教师们对李老师的教学过程纷纷做出了细致认真的评价总结。

四、总结反思

   在反思环节，张兆芬副校长进行了教学重点提示：1、培智教师应注重“厚教易学”。2、教师要善于吸纳先进理念，注重五育并举、五育融合，促进特殊学生核心素养的提升。3、音体美学科应注重搭建知识体系，运用好单元主题教学。

最后，杨玉秋校长充分肯定了培智学校教研团队的工作，杨校长指出，青年教师的课例分析后老教师进行评课的教研形式，充分发挥了“传帮带”作用。各学科教师应及时分享教学心得，通过集体备课衔接常态教学。青年教师应抓住每一次教研机会，不断夯实自己的教学技能，努力提升自己的业务水平。

特殊教育音体美课程不仅关乎学生的身心健康，更是促进学生素养发展、培养学生融入社会能力的重要途径。本次教研活动的深入开展进一步明确了培智学校体艺课堂教学的发展方向，对于提升教学质量、创新教学方法具有重要意义。通过评课、议课等环节，教师们积极沟通、互相探讨，激荡起了思维的涟漪，从实践中学习，在反思中成长，培智教师将持续努力探索，进一步打造具有创造性的活力特教课堂。

撰稿、编辑：李子涵、潘凤鸣

初审：张廷燕

复审：张兆芬

终审：杨玉秋