弹指一挥间，一个学期已经过去。回顾本学期教科研工作，在学校领导的关心指导下，始终坚持以教学为中心、以质量为核心，践行一流教学质量的价值追求，坚持科学使用学案，构建高效课堂，提高教学质量的工作思路。充分发挥教务处“指导、服务、督查、创新”的功能，不断强化教学管理，狠抓教师培训，提升教师素质，学校教科研工作有了喜人的变化。现将一学期的教科研工作简要总结如下：  

一、取得成绩：  

1.狠抓课堂教学，努力打造高效课堂  

（1）统一思想，健全组织，加强监管  

统一教师思想，明确在自主高效课堂教学过程中教师的主导作用，提高教师指导、管理合作学习的能力，健全教师评价机制，以绩效考核促课堂高效，打造“高德、高能、高分”的自主高效课堂。  

（2）完善集体备课制度。  

备教材、备学生、备小组、备媒体、备流程，实施“集体备课，资源共享，个人加减，课后反思”的备课方式，个人主备形成初案，组内同备形成定案，课后反思形成补案。将集体备课制度化，强化集体备课程序：集体研讨—分工主备—讨论定稿—审核印制—个人复备。  

（3）深化“学案导学”的课堂教学改革，完善自主高效课堂模式  

规范课型模式，推出咸二中新授课模式、复习课模式、试卷讲评课模式和实验课模式  

（4）加强对小组合作学习的指导，强化学生的主体地位  

根据学生的认知水平和“组内异质、组间同质”的原则，组建学习小组，明确小组合作学习的目标和责任分工，并不定期的互换角色，保证每个学生的积极参与。对学生进行合作意识和技能的培养。逐步将合作意识内化为学生的学习品质，给学生充分的自学时间，做到课前粗学，课中精学，课后再学，每节课给学生至少15分钟的自学时间。  

（5）以课堂等级评定为契机，落实有效课堂  

区教育局党委提出的“扭住质量不动摇，狠抓课堂不放松”，进一步说明了抓住了课堂也就是抓住了教学质量的生命线。为此，通过对教师课堂教学进行等级评定，进一步规范教学行为，推进高效课堂的构建，促使每一位教师真正关注课堂，决胜课堂，以明确的课堂教学目标，科学的课堂教学过程，理想的课堂教学效果，切实减轻学生过重的课业负担，实现优质轻负的教育目标，全面提高教育教学质量。  

效果：  

现基本形成了以教研组为核心的备课制度、检查机制。提高了备课效率，增强了备课效果，提高了课堂效益，大大提高了教师的专业能力和合作意识；班级有比较健全的小组考核制度和评价机制，其中以物质奖励为主，每月进行奖励。小组的课上讨论、评价比较到位（主要以加分及激励性语言的方式呈现）小组长起了一定的作用，主要表现在提问能力、激励能力、分辨能力，使学生在自主合作中得到锻炼，主动学习的意识大大增强。  

(3)导学案检查工作落实到位，提高备课的实效性  

本学期共进行三次导学案检查，百分之百的教师撰写的质量较高，三维目标的制定，重难点的把握，教法、学法的选择，教学媒体的使用，板书的设计，作业的布置，反思也能做到对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖，按照达标验收的六条标准进行反思。问题是教师对教学过程的实施步骤，特别是自主、合作环节的实施，教学过程记载，时间的设定，课上生成的体现不够清晰，还要进一步强化。  

2.开展有效的教科研活动  

加强教研，务求实效。要求教师积极参加各级各类教科研活动，并努力在市、区级课题研究中承担重任，及时将教科研成果运用于教育教学中。  

学校教师全员参与校内课题“依托三段七步导学案模式，提高课堂效率”，各教研组制定了微型课题研究计划，建立了课题研究档案袋，并通过听评课、撰写案例、论文、反思等形式开展课题研究对试卷评讲课、复习课、语文作文课的教学模式等进行深入的研究，形成了阶段性成果。  

3.专业引领促进教师专业化，提高教师整体水平。  

学校秉承“教师为基、管理为策、文化为魂”的管理策略，在打造和培养结构合理、思想作风过硬、业务精湛的教师队伍上下足功夫。下大力气进行师资培训，建设“立体型”骨干教师队伍，打造津南区“名师”、“特级”，促进教师专业化成长，提高教师整体水平。  

(1)对于新入校的教师及工作五年以下的教师，要给其指定相应层级的指导教师，实施“青蓝工程”，做到有方案、有计划、有测评、有考核。每学期末评选优秀师徒，优秀青年教师，帮助青年教师尽快与本校教学氛围与要求融合。  

(2)为促进青年教师快速成长，聘请校外专家和本校领导和有经验的教师对全体教师进行专业成长培训。促进教师师德品质、理论修养，教育观念、专业素质、学科能力的全面提高。  

(3)为优秀中青年教师、骨干教师争取高层次学习、培训机会；有创意地开展教学活动，以校本教研为载体，通过听课、评课、业务学习、技能考核，请专家指导等措施，提高教师业务水平。