第一次月考分析

                                       吕美仪

非常荣幸有这次机会，作为语数外教师代表进行发言，首先我来分析一下本次月考成绩：

本次考试三大科总分为400分，年级平均分为250分，得分率为62.5%，其中语文得分率为60%，数学为72%，英语为53%，反映出英语得分率最低。本次英语试卷难度中等，但总体成绩不够理想，通过本次考试的成绩反映出以下问题：

1.优秀生成绩不够突出，后进生与班级平均分差距较大，且人数较多；

2.词汇量不够，不足以让学生理解阅读所表达的含义，抓不住重点，不会推理，欠缺做题技巧，平时反复背默的知识点重复出错；

3.作文及阅读表达失分严重，字迹潦草，语法错误严重

根据以上问题，我进行了以下反思

1. 尽管由于走班，语数外时间较为重合，但我应该尽一切可能去听同头老师们的课，这方面我做的还是不够好，通过听课发现自己在时间把控上，重难点把握上，课堂实效性和习题处理方式上还与经验丰富的老师们存在很大差距，找出自身不足，取长补短，才能更好的把握后面的复习进度和效果。课上我讲的太多，学生讲练的太少，虽然也知道要以学生为中心，但有时由于学生基础薄弱讲题速度太慢，为了赶进度仍采取传统的教学模式，课堂效果不够好，我意识到了由于我讲的太多剥夺了学生发现问题的能力，只是跟着我的思路来走，自己做题时就不会解决问题。

2. 在抓学生落实上还是做得不够到位，没有充分利用好每天碎片化的时间，把辅导学生限制到了个人身上，范围十分有限，没有抓住全体。

3. 在想问题时总是从自己的角度出发，觉得学生不该在什么问题上反复出错，还是以自己上学时的经验主义来指导学生，应该转变自己的思维模式，站在学生的角度思考他们可能在那些知识点上出错。从情感态度上理解并接纳他们，帮助他们发觉自己的点滴进步，不断鼓励学生找回学习英语的信心，再一步步解决他们的困难。

针对以上反思，我采取了以下措施：

1.让学生写月考反思，写出每项的失分情况，了解自身弱势有针对性的进行下一步的练习，树立目标，写出高考目标分数，以及希望老师在哪方面提供帮助，认真研读每一位同学的反思，并在日常教学中记住每位同学的弱项提供个性化的指导。

2.分层教学，成立培优小组，单独布置任务，培养尖子生，课后重点辅导后进生，了解其困难，培养学习信心；

3.成立打卡小分队，每天做一篇课外阅读及完型，总结生词，利用每天中午的时间，找我打卡提问，多进行做题技巧的指导，教会学生如何进行推理判断，尤其是在不认识生词的情况下如何把题做对。我们现在一轮复习主要是串知识点，结合一飞冲天套卷练习，保证每套卷必出生词默写条，讲完卷子先回家总结错题，背诵默写条，第二天默写。狠抓落实，判完后逐人修改回批，并提问相关知识点。针对背完就忘，按顺序或编故事只背中文的情况，采取随机排序，不定时测验的方式不断重复做到肌肉记忆；

3.做过的阅读表达题，通过改题的方式，考查学生是否真正理解，把一篇练习反复做，做精做透，把套卷范文中的好词好句整理成默写条反复背默，多出练习让学生将背过的句子运用到写作中去，做到逐人批改。抓住每天的课间、中午、晚自习前的空余时间，进班练习阅读，改变以往一做就四篇的模式，一次只练一篇限时训练，防止学生疲劳倦怠效果反而不好，随写随判，判完当即反馈，找出问题，提高时效性。多去向经验丰富的前辈们取经，弥补自身不足，不断完善自己的知识盲区，充分备好每一堂课。

4.由于英语听力考试临近，接下来要加大听力训练力度，利用早自习及晚自习前的时间，保证每天一套听力练习，做完带学生暂停复述，确认答案所在位置，总结每篇听力稿中出现的场景词汇，在练习中多进行听力技巧的指导。

5.在下一阶段的工作中，利用好智学网大数据，认真分析周测成绩，制定好复习计划，精准教学，进一步加强对高考趋势和学生学习情况的研究，不断提高课堂效率，找出学生知识的薄弱点，并重点训练，同时也要努力营造拼搏进取，积极向上的高考氛围。明确学生需求，精简课堂内容，让教学更有针对性。